Korcsoportok
HELYSZÍNEK
KÜLDETÉSÜNK
Olyan oktatást szeretnénk biztosítani, amelyben a gyermekeink természetes módon sajátítják el a boldog élethez szükséges gondolkodásmódot és képességeket.
Egyénre- szabott
Rugalmas
21. századi
BEMUTATKOZÁS
A “MÉG” ereje - growth mindset, mint tananyag
Szerző: Fejes-Martinez Kriszta, a Hősök Tere Alapítvány senior trénere, growth mindset specialista, a Budapest School Growth mindset curriculum egyik kidolgozója.
Az, hogy hogyan gondolkodunk a tanulási képességünkről fontosabb ma, mint valaha. Gyorsan változó világunkban az élethosszig tartó tanulás (Life Long Learning) nem egy tiszteletreméltó hobbi, hanem túlélésünk záloga. Aki lemarad, kimarad. Pár éve a covid, manapság pedig a mesterséges intelligencia térnyerése állít minket olyan kihívá
Bővebben
egy rendszerváltásról, az oktatásban
Szerző: Halácsy Péter - BPS alapító
Most, hogy egyre többen beszélnek a politikai változás lehetőségéről, ideje azon gondolkodni, milyen lenne egy valódi oktatási rendszerváltás. Mert hiába cseréljük le a tantervet vagy a minisztert, ha nem változik meg az, ahogy az iskoláról – és egymásról – gondolkodunk.
Az oktatás arról szól, hogy milyen jövőt képzelünk el magunknak. Ha ezt közösen ki tudnánk mondani, arra lehetne értelmes rendszert építeni.
Orbán Viktor egyszer a „magyar leleményről” besz
Bővebben
A test nem tabu: életkori szexuális nevelés az iskolában
szerző: Szabó Adrienn - Mentor tanár, Testem, lelkem, mindenem és Csak csajok “szexedu” modulsorozat tartalmi kidolgozója, és megvalósítója
Ahhoz, hogy egészséges én- és testtudatos felnőtt legyen egy gyerekből, kell vele beszélgetni a testéről. Nemcsak egyszer, felvilágosítás gyanánt, és már egészen kis korától.
Kivel, mikor beszélgettek a testéről, annak működéséről? Általában semmikor, vagy maximum a „szexuális felvilágosítás” órán. Na, erről az óráról sok felnőtt fejében azonnal felvilla
Bővebben
Mozgásból élmény – a testnevelés új értelme
szerző: Biró Botond – tanár, edző, a BPS Mozgás és egészség curriculumának kidolgozója
A legtöbb gyerek nem azért nem szeret mozogni, mert lusta – hanem mert egy rigid, figyelmetlen rendszer – iskola, edző, sportolói felkészítés – közben elvette tőle az örömét. A testnevelés sok helyen teljesítménnyé, feladattá, számonkéréssé vált, pedig a mozgás a gyerekek természetes nyelve: így tanulnak, így fedezik fel a világot, és így érzik magukat igazán élőnek. Mi lenne, ha az iskola nem elvenné, hanem
Bővebben
Megjelenéseink




